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含講稿
中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽景泰藍(lán)制作技藝展示非遺文化動態(tài)PPT模板含講稿
頁數(shù)：18 | 大小：141M《中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽——景泰煥非遺輝課件 PPT》是一份精心制作的演示文稿，它以 17 張幻燈片為載體，全面而深入地介紹了景泰藍(lán)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及創(chuàng)新發(fā)展的路徑。整個(gè)演示文稿分為六個(gè)部分，內(nèi)容豐富，邏輯清晰，旨在激發(fā)人們對傳統(tǒng)工藝的保護(hù)意識和創(chuàng)新發(fā)展思維。第一部分為行業(yè)背景介紹。這部分詳細(xì)講述了景泰藍(lán)制作技藝的歷史淵源和行業(yè)現(xiàn)狀，包括其關(guān)鍵工序。通過這一部分的介紹，讀者能夠?qū)疤┧{(lán)這一傳統(tǒng)工藝有一個(gè)宏觀的了解，為后續(xù)內(nèi)容的深入探討奠定了基礎(chǔ)。它不僅展示了景泰藍(lán)的精美工藝，還揭示了其在文化傳承中的重要地位。第二部分聚焦于景泰藍(lán)面臨的痛點(diǎn)。這部分深入分析了當(dāng)前景泰藍(lán)行業(yè)面臨的四大挑戰(zhàn)：人才斷層嚴(yán)重、市場認(rèn)知局限、創(chuàng)新能力不足以及假冒偽劣產(chǎn)品泛濫。這些痛點(diǎn)分析直擊要害，深入透徹，是對第一部分背景介紹的有力延伸，讓讀者清晰地看到傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代社會中所面臨的困境。第三部分提出了針對性的解決方案。在深入分析問題的基礎(chǔ)上，課件列舉了三個(gè)切實(shí)可行的解決方案。這些方案不僅具有理論依據(jù)，還結(jié)合了實(shí)際操作的可行性，為景泰藍(lán)行業(yè)的復(fù)興提供了明確的方向和思路。第四部分展示了科技賦能的力量。這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科技在傳統(tǒng)工藝傳承中的重要作用，通過展示科技如何讓景泰藍(lán)煥發(fā)新光彩，讓讀者看到了傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的可能性。科技的應(yīng)用不僅提升了景泰藍(lán)的制作效率，還為其帶來了新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。第五部分從傳統(tǒng)制作和現(xiàn)代科技兩個(gè)方面展示了景泰藍(lán)的核心技術(shù)。這部分內(nèi)容結(jié)合了傳統(tǒng)工藝的精髓和現(xiàn)代科技的創(chuàng)新，展示了景泰藍(lán)制作技藝在新時(shí)代的融合與發(fā)展。通過這一部分的展示，讀者能夠更全面地理解景泰藍(lán)制作的復(fù)雜性和創(chuàng)新性。最后一部分是對景泰藍(lán)制作技藝未來發(fā)展規(guī)劃的補(bǔ)充說明。這部分內(nèi)容為景泰藍(lán)的未來發(fā)展描繪了藍(lán)圖，提出了具體的規(guī)劃和目標(biāo)，讓讀者對景泰藍(lán)的未來充滿期待。整個(gè)演示文稿不僅內(nèi)容詳實(shí)，還通過豐富的圖片和圖表增強(qiáng)了視覺效果，使復(fù)雜的工藝和數(shù)據(jù)分析更加直觀易懂。通過學(xué)習(xí)這份《中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽——景泰煥非遺輝課件 PPT》，讀者能夠深入了解景泰藍(lán)這一傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，同時(shí)也能看到其在現(xiàn)代科技助力下的創(chuàng)新發(fā)展?jié)摿Α＿@份課件不僅是一份展示傳統(tǒng)工藝的資料，更是一份激發(fā)創(chuàng)新思維、推動文化傳承的寶貴資源。
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八年級生物上冊 人教 綜合實(shí)踐項(xiàng)目 設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶（教學(xué)課件）ppt課件含教案
頁數(shù)：25 | 大小：97M這份共25頁的PPT，緊扣八年級生物上冊“綜合實(shí)踐項(xiàng)目——設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶”，像一臺“微型地球孵化器”，把課堂搬進(jìn)玻璃瓶，讓學(xué)生親手搭建、長期觀察、反復(fù)調(diào)試一個(gè)自給自足的生態(tài)系統(tǒng)。整節(jié)課以“一月宮、一瓶世界、一條鏈”貫穿始終：先用“月宮一號”深空閉合實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃好奇心，再落到“生態(tài)瓶”微觀模型，最后通過“方案—實(shí)踐—優(yōu)化”三階鏈條，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“科學(xué)家思維+工程師手法+環(huán)保者情懷”的三重身份，在真實(shí)任務(wù)中理解“生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物環(huán)境”四大成分的動態(tài)平衡，感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)造樂趣。第一幕“情境導(dǎo)入”，教師播放90秒“月宮一號”紀(jì)錄短片：志愿者封閉生存370天，靠植物、微生物、人協(xié)同循環(huán)空氣、水、食物，鏡頭最后定格在艙內(nèi)微小的一株擬南芥。學(xué)生驚嘆：“原來太空生存就是放大版的生態(tài)瓶！”問題隨即拋出——“能否把地球縮進(jìn)一只玻璃瓶，讓它永久運(yùn)轉(zhuǎn)？”探究欲望瞬間被點(diǎn)燃。第二幕“探究新知”，教室變身“生態(tài)工程實(shí)驗(yàn)室”。①任務(wù)確定：每組抽取不同“生態(tài)位卡片”——沙漠、池塘、雨林、苔原，決定瓶內(nèi)生物種類與數(shù)量上限，倒逼學(xué)生先查閱光照、水分、溫度數(shù)據(jù)，建立“量入為出”的科學(xué)態(tài)度。②方案設(shè)計(jì)：用A3網(wǎng)格紙繪制“物質(zhì)循環(huán)示意圖”，標(biāo)注“水草產(chǎn)氧—小蝦消耗—微生物分解—泥沙緩沖”的閉環(huán)路徑，教師以“如果分解者過多會怎樣？”等追問，訓(xùn)練系統(tǒng)思維。③動手實(shí)踐：學(xué)生自帶透明玻璃瓶、河沙、池塘水、水草莖段、蘋果螺或小蝦，現(xiàn)場裝配并測量初始溶氧量、pH值，數(shù)據(jù)錄入共享表單，為后續(xù)對比提供證據(jù)。④成果展示：瓶體貼上二維碼，掃碼即可查看該組的“生態(tài)護(hù)照”——設(shè)計(jì)思路、生物清單、預(yù)期平衡曲線；教室窗臺設(shè)置“生態(tài)瓶長廊”，每周定時(shí)拍照上傳，自動生成延時(shí)視頻，讓“微小變化”可視化，持續(xù)激發(fā)觀察熱情。第三幕“課堂總結(jié)”，師生共繪“知識+過程”雙思維導(dǎo)圖：左腦圖用顏色區(qū)分四大成分及其能量流動方向，右腦圖以時(shí)間軸方式回顧“假設(shè)—操作—證據(jù)—反思”的探究環(huán)節(jié)，突出“異常數(shù)據(jù)也是寶貴資源”的科學(xué)精神；同時(shí)挑選“最先出現(xiàn)藻類暴綠”與“最遲動物死亡”兩瓶做對比剖析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“生態(tài)平衡是動態(tài)而非靜止”的核心概念，順勢升華環(huán)保意識——地球亦是一枚巨大生態(tài)瓶，人類必須節(jié)制欲望，維護(hù)系統(tǒng)穩(wěn)定。第四幕“課堂練習(xí)”，采用“即時(shí)問卷+遠(yuǎn)程挑戰(zhàn)”雙軌：線上5道選擇題自動批改，鞏固基礎(chǔ)概念；線下則布置“生態(tài)瓶2.0”迭代任務(wù)——利用寒假時(shí)間更換單一變量（如光照角度、水量10%），記錄對比數(shù)據(jù)，開學(xué)舉辦“最長存活瓶”與“最美平衡態(tài)”雙獎(jiǎng)項(xiàng)評比，讓科學(xué)探究從45分鐘延伸到21天，甚至更久。學(xué)生帶著作品離開教室時(shí)，真正體會到：科學(xué)不是黑板上的符號，而是手中正在呼吸的“小地球”；環(huán)保不是口號，而是每一次微調(diào)背后的敬畏與責(zé)任。
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八年級英語下冊人教 第4單元 Unit 4 第3課時(shí)(Section A GF-4c)（教學(xué)課件）ppt課件（教案+導(dǎo)學(xué)案+分層作業(yè)）
頁數(shù)：32 | 大小：6M這份針對人教版八年級下冊 Unit 4 Section A 語法與綜合運(yùn)用板塊設(shè)計(jì)的課件，遵循“導(dǎo)入—呈現(xiàn)—操練—遷移—總結(jié)—檢測”完整鏈條，將“提建議”這一交際功能層層剖開、逐步內(nèi)化。開篇以“你擅長給別人出主意嗎？”破冰，學(xué)生即刻列舉生活小煩惱，激活背景知識，迅速切入主題。核心環(huán)節(jié)“語法聚焦”系統(tǒng)梳理 Why don’t you…?、What/How about…?、You should… 等功能句型，配套中英互譯、填空改錯(cuò)等微型任務(wù)，并借助色塊、箭頭與表情包實(shí)現(xiàn)視覺化呈現(xiàn)，降低認(rèn)知負(fù)荷。操練階段推出“寫下你的煩惱—張貼—隨機(jī)抽取—現(xiàn)場給建議”的互動流程：學(xué)生在便利貼上匿名寫出困惑，投入“problem box”，再由同伴隨機(jī)抽取并用目標(biāo)句型口頭回應(yīng)，真實(shí)語境中完成語言輸出。遷移活動升級為小組項(xiàng)目——設(shè)計(jì)一份“校園心理小貼士”海報(bào)，要求運(yùn)用 although、so that、until 等連詞銜接觀點(diǎn)，既訓(xùn)練語法準(zhǔn)確性，也培養(yǎng)創(chuàng)新思維與合作意識。總結(jié)回顧以思維導(dǎo)圖收束，將“談?wù)搯栴}—分析原因—給出建議—連詞銜接”四步固化，隨即插入選擇題搶答，即時(shí)檢測掌握度。整體藍(lán)白配色清新明快，圖文比例適中，重點(diǎn)句型高亮重復(fù)，既符合初中生審美，又確保語言知識、交際策略與情感目標(biāo)同步落地，為后續(xù)寫作與口語測評奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
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八年級英語下冊人教第4單元 Unit 4 第1課時(shí) (Section A 1a-2d)（教學(xué)課件）ppt課件（教案+導(dǎo)學(xué)案+分層作業(yè)）
頁數(shù)：42 | 大小：32M這份課件聚焦人教版八年級下冊 Unit 4 Section A Why dont you talk to your parents? 以“傾訴煩惱—給出建議”為語言核心，遵循“情境觸發(fā)→語言輸入→句型操練→遷移準(zhǔn)備”的鏈路，層層鋪墊、循序漸進(jìn)。開篇先用醒目標(biāo)題鎖定主題，隨后進(jìn)入“情景導(dǎo)入”：課件呈現(xiàn)校園與家庭雙重場景，引導(dǎo)學(xué)生快速列舉“上課走神、手機(jī)依賴、親子矛盾”等真實(shí)困擾，激活既有詞匯與表達(dá)欲望。接著切入“理解學(xué)習(xí)”板塊，借助多模態(tài)資源——插圖、氣泡對話、樹狀因果圖——幫助學(xué)生精準(zhǔn)描述問題并分析原因，重點(diǎn)提煉“Why dont you...? / Maybe you could... / How about...?”等建議句型，配合關(guān)鍵詞加亮、顏色對比，讓形式與功能一目了然。視覺設(shè)計(jì)以淺藍(lán)為主基調(diào)，輔以粉、綠、黃等明快跳色，既清新活潑又符合初中生審美；人物表情夸張、圖標(biāo)簡潔，有效分散語言難度、延長注意力。整體排版疏密得當(dāng)，重點(diǎn)句型反復(fù)出現(xiàn)并留空操練，確保學(xué)生在“看—想—說”的循環(huán)中完成從感知到認(rèn)知的過渡，為后續(xù)真實(shí)交際與寫作輸出奠定扎實(shí)的語言與情感雙重基礎(chǔ)。
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八年級英語下冊人教第4單元 Unit 4 第2課時(shí) (Section A 3a-3c)（教學(xué)課件）ppt課件（教案+導(dǎo)學(xué)案+分層作業(yè)）
頁數(shù)：37 | 大小：24M這份課件以“如何化解家庭矛盾”為切入口，聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的“問題解決”與“觀點(diǎn)表達(dá)”。整體設(shè)計(jì)由“情境—閱讀—思辨—輸出”四級臺階構(gòu)成，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。開場先用互動投票“遇到煩惱你會向誰傾訴？”迅速激活課堂：friends、teachers、parents、school counselors等多選項(xiàng)在屏幕跳躍，學(xué)生舉手表態(tài)，教師即時(shí)生成詞云，營造開放氛圍。隨后切入“真實(shí)任務(wù)”：一封署名“Sad and Thin”的求助信映入眼簾，信中訴說父母偏心、兄弟姐妹爭吵、自己被忽視的苦楚，配套插畫以夸張的肢體動作與灰暗色調(diào)強(qiáng)化沖突感，瞬間引發(fā)共鳴。閱讀環(huán)節(jié)采用“問題鏈”驅(qū)動：先抓主旨——“What’s the main problem?”，再析細(xì)節(jié)——“Do you agree with the aunt’s advice?”，最后升階到“批判性思維”——“Which suggestion is impractical and why?”。教師利用PPT動畫逐條呈現(xiàn)關(guān)于“negotiate, compromise, active listening, shared house rules”等功能短語，配合高光標(biāo)注與圖標(biāo)，使語言形式與交際功能同步輸入。辯論階段，屏幕左側(cè)滾動“pro”與“con”提示詞，右側(cè)實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的閃光句，實(shí)現(xiàn)“看—思—說”無縫銜接。視覺設(shè)計(jì)延續(xù)活潑路線：淺藍(lán)底色舒緩情緒，橙黃撞色突出關(guān)鍵句，人物表情夸張、對話框造型多樣，既分散語言難度，又持續(xù)抓住注意力。整份課件在“看信—論事—悟法”的流程中，幫助學(xué)生積累提建議、表同意或反對的套句，培養(yǎng)批判性思維與跨文化溝通能力，為后續(xù)寫作輸出奠定扎實(shí)的語言與情感雙重基礎(chǔ)。
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八年級英語下人教 第4單元 Unit 4 第5課時(shí)（Section B 2a-2e）（教學(xué)課件）ppt課件（教案+導(dǎo)學(xué)案+分層作業(yè)）
頁數(shù)：37 | 大小：15M這份PPT專為人教版八年級下冊Unit 4 Section B 2a-2e設(shè)計(jì)，主題鎖定“課外輔導(dǎo)班爭議”，以“閱讀+思辨+表達(dá)”三線并進(jìn)的思路，帶領(lǐng)學(xué)生在英語課堂上完成一場關(guān)于“雞娃”現(xiàn)象的深度探究。開篇“情景導(dǎo)入”先用一張“周末課程表爆滿”的漫畫拋出爭議：“Should kids take so many after-school classes?”隨即發(fā)起現(xiàn)場投票“Are you under pressure now?”學(xué)生舉牌表態(tài)，情緒瞬間被點(diǎn)燃，為后續(xù)文本閱讀奠定情感基調(diào)。核心環(huán)節(jié)“理解學(xué)習(xí)”遵循“先結(jié)構(gòu)后細(xì)節(jié)”的原則：Fast reading任務(wù)要求學(xué)生速讀匹配各段主旨，迅速把握文章框架；Careful reading則設(shè)置細(xì)節(jié)題與指代題，引導(dǎo)學(xué)生挖掘數(shù)據(jù)——“80%學(xué)生壓力山大”、解讀關(guān)鍵詞指代，并依次梳理三位人物的觀點(diǎn)差異：Cathy Taylor主張“技多不壓身”，Linda Miller呼吁“別再加碼”，Dr. Alice Green則強(qiáng)調(diào)“童年需要喘息”。多聲音呈現(xiàn)不僅訓(xùn)練信息提取，更為后面的觀點(diǎn)碰撞儲備論據(jù)。“實(shí)踐應(yīng)用”板塊設(shè)計(jì)詞匯猜義、課后活動勾選等微任務(wù)，即時(shí)檢測理解；而“創(chuàng)新遷移”則把課堂推向高潮：分組辯論“課外班利大于弊?”學(xué)生需用文本證據(jù)+個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行攻防，輔以句子重組游戲，鞏固“Why don’t you…?/Maybe you could…”等提建議句式。最后的“回顧總結(jié)”用思維導(dǎo)圖串聯(lián)“現(xiàn)象—觀點(diǎn)—建議”三維信息，并留白讓學(xué)生寫下給自己的減壓小貼士，實(shí)現(xiàn)從文本到自身的情感回歸。整體課件以藍(lán)綠為主、橙黃點(diǎn)綴，清新活潑；漫畫、表格、思維導(dǎo)圖多模態(tài)呈現(xiàn)，既降低閱讀焦慮，又提升信息吸收效率。整堂課在落實(shí)閱讀技能的同時(shí)，悄然滲透心理健康教育，真正做到了“用英語學(xué)做事，用英語悟成長”。
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高一化學(xué)人教必修第一冊2.3配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液（第4課時(shí)）PPT課件含教案
頁數(shù)：45 | 大小：40MPowerPoint從三個(gè)部分來展開介紹關(guān)于配置一定物質(zhì)的量濃度的溶液的相關(guān)內(nèi)容。PPT模板的第一個(gè)部分介紹了本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對新課進(jìn)行了導(dǎo)入。第二個(gè)部分運(yùn)用幻燈片展示了一定物質(zhì)的量濃度溶液的配置，包括配置的步驟、容量瓶的使用等原則，運(yùn)用幻燈片對實(shí)驗(yàn)中所運(yùn)用到的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行了介紹，并且展開了對應(yīng)訓(xùn)練。第三個(gè)部分對實(shí)驗(yàn)誤差進(jìn)行了分析，講解了出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)誤差的原因并且進(jìn)行了課堂練習(xí)，對課堂進(jìn)行了總結(jié)。
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數(shù)學(xué)一年級上冊蘇教 第四單元 第4課時(shí) 求加法里的未知數(shù) 新教材 ppt課件（教案+分層作業(yè)+學(xué)習(xí)任務(wù)單）
頁數(shù)：27 | 大小：10M這份蘇教版一年級上冊第四單元第4課時(shí)課件以“求加法里的未知數(shù)”為主題，通過“湊十歌熱身—情境引問—多法探究—分層練習(xí)”四環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在具體場景中理解并掌握“加法算式中括號表示未知數(shù)”的含義及求解策略。課前導(dǎo)入用朗朗上口的“湊十歌”動畫復(fù)習(xí)10的組成，孩子們邊唱邊用手勢比劃，迅速喚醒數(shù)感，為后續(xù)“補(bǔ)數(shù)”埋下伏筆。新知探究從生活情境出發(fā)：盒子已有8個(gè)桃子，再放幾個(gè)是10個(gè)？教師先讓學(xué)生用桃子模型“添一添”，再抽象成算式8+（?）=10，明確括號表示“不知道的數(shù)”。接著呈現(xiàn)三種求解路徑：①看數(shù)軸數(shù)空格——從8跳到10需要幾步；②接著數(shù)——8、9、10，數(shù)出2；③減法計(jì)算——10-8=2，三種方法并列出現(xiàn)，教師用不同顏色板書，讓學(xué)生直觀感受“加法未知數(shù)可以用減法逆運(yùn)算”。為鞏固“補(bǔ)數(shù)”思想，課件再給出“左邊4盆花，右邊6盆，左邊添幾盆和右邊同樣多”的對比題，引導(dǎo)學(xué)生把“同樣多”轉(zhuǎn)化成加法算式4+（?）=6，再次經(jīng)歷“動手?jǐn)[—口述—列式”的完整過程，強(qiáng)化“部分+部分=整體”的逆向思考。課堂練習(xí)分三層推進(jìn)：①“補(bǔ)數(shù)湊10”快速口答，提升反應(yīng)速度；②“畫圖形填數(shù)”讓學(xué)生先補(bǔ)畫小棒再寫數(shù)字，實(shí)現(xiàn)表象到符號的過渡；③“算式填空”引入逆向思維題（?）+3=9，要求用減法驗(yàn)證答案，系統(tǒng)即時(shí)反饋正確率，教師針對錯(cuò)例現(xiàn)場講評。整份課件用“歌謠激趣—情境設(shè)問—多法探究—梯度操練”四連擊，讓“加法未知數(shù)”從具體添物走向抽象逆運(yùn)算，既夯實(shí)10以內(nèi)加減口算，又初步滲透方程思想，為后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)求未知數(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)感與思維基礎(chǔ)。
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含教案
蘇教小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上第八單元 第4課時(shí) 認(rèn)識垂直PPT課件（含教案+分層作業(yè)+學(xué)習(xí)任務(wù)單）
頁數(shù)：23 | 大小：31M這是一套為蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊第八單元第 4 課時(shí)設(shè)計(jì)的 PPT 課件，主題為 “認(rèn)識垂直”。該課件旨在幫助學(xué)生深入理解垂直的概念，掌握垂線與垂足的定義，理解 “點(diǎn)到直線的距離” 的含義，并掌握垂直的判定方法，從而提升學(xué)生對空間幾何的認(rèn)知能力和應(yīng)用能力。其中，明確 “相交成 90 的兩條直線互相垂直” 的核心概念以及理解 “垂線段最短” 的規(guī)律是本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在內(nèi)容編排上，PPT 采用了 “生活引入 - 概念認(rèn)知 - 規(guī)律探究 - 鞏固練習(xí)” 的結(jié)構(gòu)，層次清晰，易于學(xué)生理解和掌握。課前導(dǎo)入部分，通過小橋、窗框等生活中的實(shí)際場景引入，直觀呈現(xiàn) “相交成直角的直線”，幫助學(xué)生建立對垂直現(xiàn)象的初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)任務(wù)一聚焦于垂直的基本概念。PPT 引導(dǎo)學(xué)生通過測量兩條相交直線的夾角，發(fā)現(xiàn)當(dāng)夾角為 90 時(shí)，這兩條直線互相垂直。在此基礎(chǔ)上，定義了 “互相垂直的直線”“垂線” 和 “垂足” 等概念。通過這種直觀的測量和定義方式，學(xué)生能夠清晰地理解垂直的核心特征，即兩條直線相交成直角。學(xué)習(xí)任務(wù)二則通過實(shí)操探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) “垂線段最短” 的規(guī)律。PPT 設(shè)計(jì)了讓學(xué)生從直線外一點(diǎn)向直線畫多條線段并測量長度的活動。通過對比不同線段的長度，學(xué)生可以直觀地發(fā)現(xiàn)垂線段是最短的。在此基礎(chǔ)上，明確垂線段的長度即為點(diǎn)到直線的距離。這種探究式學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生理解規(guī)律，還培養(yǎng)了他們的動手能力和空間思維能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，PPT 設(shè)計(jì)了多樣化的習(xí)題，包括填空題、判斷題、尋找垂直圖形以及計(jì)算點(diǎn)到直線的距離等。這些練習(xí)題不僅幫助學(xué)生鞏固對垂直概念的理解，還通過實(shí)際應(yīng)用進(jìn)一步提升他們的幾何應(yīng)用能力。例如，通過判斷題檢驗(yàn)學(xué)生對垂直概念的掌握，通過計(jì)算距離的題目幫助學(xué)生應(yīng)用 “垂線段最短” 的規(guī)律解決實(shí)際問題。整套 PPT 以生活實(shí)例引入，結(jié)合實(shí)操探究的方式，充分貼合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。通過生動的生活場景、直觀的測量活動以及豐富的練習(xí)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生扎實(shí)理解垂直的核心概念與應(yīng)用規(guī)律。這種設(shè)計(jì)方式不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們的空間觀念和幾何思維能力，為學(xué)生后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更好地理解和應(yīng)用幾何知識。
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第1課農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度北師大PPT課件
頁數(shù)：43 | 大小：6MPPT模板從四個(gè)部分來展開介紹關(guān)于《農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度》的教學(xué)內(nèi)容。PPT模板的第一部分介紹了古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)，并闡述了不同時(shí)期的農(nóng)業(yè)的定義。第二部分介紹了原始農(nóng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，并通過圖文結(jié)合的形式展示了原始農(nóng)業(yè)的農(nóng)具以及其變化歷程，同時(shí)闡述了“五谷”、“六畜”等知識。第三部分介紹了我國古代土地制度的演變，詳細(xì)地闡述了井田制、土地私有制等制度的相關(guān)知識。第四部分介紹了影響我國小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素。
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含教案
一年級數(shù)學(xué)上冊人教第五單元第4課時(shí)5、4、3、2加幾PPT課件含教案
頁數(shù)：25 | 大小：10M本套 PPT 課件是專為人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元第 4 課時(shí)“5、4、3、2 加幾”設(shè)計(jì)的教學(xué)資源，共包含 25 張幻燈片。本節(jié)課的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生熟練掌握 5、4、3、2 加幾的計(jì)算方法，學(xué)會運(yùn)用“湊十法”或“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，正確得出結(jié)果，提高 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。通過觀察、比較、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、思維靈活性和解決問題的能力。本套 PPT 課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為三個(gè)主要部分。第一部分是探究 5 加幾的計(jì)算方法。在這一部分中，通過數(shù)數(shù)法、“湊十法”、利用規(guī)律等方法，幫助學(xué)生掌握 5 加幾的計(jì)算方法。例如，通過數(shù)數(shù)法，學(xué)生可以逐個(gè)數(shù)出結(jié)果；通過“湊十法”，學(xué)生可以將 5 拆分成 1 和 4，先將 1 和 9 湊成 10，再加上剩下的 4，從而得到結(jié)果。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律（如 5 + 7 = 7 + 5），幫助他們更加靈活地選擇計(jì)算方法。通過這些方法的探索，學(xué)生能夠逐步掌握 5 加幾的計(jì)算技巧。第二部分是遷移類推發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在這一部分中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同算式之間的關(guān)系，幫助他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行遷移類推。例如，通過比較 5 + 7 和 7 + 5 的結(jié)果，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)加法的交換律；通過比較 5 + 8 和 5 + 9 的結(jié)果，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)加數(shù)增加時(shí)和的變化規(guī)律。通過這種觀察和比較，學(xué)生能夠更好地理解和掌握進(jìn)位加法的規(guī)律，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。第三部分是達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果。在這一部分中，通過設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，幫助學(xué)生回顧復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識，并通過練習(xí)的方式讓教師了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。這些練習(xí)題包括基礎(chǔ)的計(jì)算題、應(yīng)用題以及一些拓展性問題。通過練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，加深對規(guī)律的理解。同時(shí)，教師可以通過學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。通過本套 PPT 課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練掌握 5、4、3、2 加幾的計(jì)算方法，學(xué)會運(yùn)用“湊十法”或“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，正確得出結(jié)果，提高 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。通過觀察、比較、交流等活動，學(xué)生不僅能夠提升遷移能力、思維靈活性和解決問題的能力，還能在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這種以探究為核心、以遷移類推為拓展、以練習(xí)為鞏固的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。
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人教版《第4單元第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》課件PPT模板
頁數(shù)：28 | 大小：15MPPT模板從學(xué)習(xí)目標(biāo)、新知導(dǎo)入、合作探究、拓展練習(xí)四個(gè)部分來展開《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》的教學(xué)內(nèi)容。PPT模板的第一部分介紹了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二部分通過問題來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。第三部分引導(dǎo)學(xué)生探究了兩個(gè)相關(guān)問題，并展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)指明了易混淆、易錯(cuò)的知識點(diǎn)。第四部分對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，深入探究了相關(guān)知識。
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高中語文必修五第二單元第4課課文《歸去來兮辭》課件PPT
頁數(shù)：10 | 大小：6MPPT模板共從四個(gè)部分展開對《歸去來兮辭》的教學(xué)。第一部分是作者簡介和創(chuàng)作背景介紹，簡要敘述了陶淵明的生平信息和他的代表作，以及本文的具體創(chuàng)作背景，為理解全文做好鋪墊。第二部分是文體簡介，PPT模板對“辭”這一文體展開了詳細(xì)介紹。第三部分是課文內(nèi)容分析，通過文中的名句翻譯總結(jié)文中體現(xiàn)陶淵明辭官理由的四句話。最后是對全文主旨進(jìn)行概括總結(jié)。
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含教案
人教一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元第4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)PPT課件含教案
頁數(shù)：22 | 大小：18M本套 PPT 課件專為人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第 5 單元第四課時(shí)“整理與復(fù)習(xí)”精心設(shè)計(jì)，共 22 張幻燈片。其核心目標(biāo)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理 100 以內(nèi)筆算加減法的知識要點(diǎn)，熟練掌握不進(jìn)位加法、進(jìn)位加法、不退位減法、退位減法的計(jì)算方法，從而提高計(jì)算的正確率和速度。同時(shí)，通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，并養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課件內(nèi)容分為兩大板塊。第一板塊為思維導(dǎo)圖回顧整理。通過思維導(dǎo)圖的形式，將本單元的重點(diǎn)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架。思維導(dǎo)圖以直觀的圖形和簡潔的文字呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧不進(jìn)位加法、進(jìn)位加法、不退位減法、退位減法的計(jì)算規(guī)則和步驟，同時(shí)通過分類和關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生理解這些知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這一部分不僅幫助學(xué)生鞏固知識，還提升了他們的歸納總結(jié)能力，使學(xué)生能夠從整體上把握本單元的核心內(nèi)容。第二板塊為典型例題講解。通過精選的例題，詳細(xì)講解每種計(jì)算方法的應(yīng)用場景和解題步驟。每個(gè)例題都配有清晰的解題過程和詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解如何將理論知識運(yùn)用到實(shí)際計(jì)算中。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。這一部分的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，還便于教師及時(shí)了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和輔導(dǎo)。整體而言，這套 PPT 課件內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰，通過思維導(dǎo)圖和典型例題講解相結(jié)合的方式，全面覆蓋了 100 以內(nèi)筆算加減法的重點(diǎn)知識。它不僅幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，還通過實(shí)際應(yīng)用提升學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。同時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿始終，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是一份實(shí)用性強(qiáng)、針對性高的教學(xué)輔助資源，能夠有效助力一年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得顯著進(jìn)步。
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含教案
人教一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元 第4課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)PPT課件含教案
頁數(shù)：27 | 大小：5M這是一套專為人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元第4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的演示文稿，共包含27張幻燈片。本節(jié)課作為復(fù)習(xí)課，旨在通過系統(tǒng)化的方法幫助學(xué)生梳理本單元所學(xué)的知識，構(gòu)建起完整的知識網(wǎng)絡(luò)。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，不僅培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力，還讓他們感受到數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)的整體理解。在復(fù)習(xí)過程中，通過大量習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生能夠在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅鞏固了學(xué)生的知識，還進(jìn)一步提升了他們分析和解決問題的能力，使他們在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。這份演示文稿由四個(gè)精心設(shè)計(jì)的部分構(gòu)成，涵蓋了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保了復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和有效性。第一部分：建構(gòu)知識體系這一部分首先對加減法模型進(jìn)行詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生回顧和鞏固基本的運(yùn)算方法。接著，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“誰比誰多、少幾”的問題，通過具體例子引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。最后，復(fù)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多、少幾的數(shù)”的問題，通過實(shí)際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握解題技巧。這一環(huán)節(jié)通過系統(tǒng)的知識梳理，幫助學(xué)生建立起清晰的知識框架。第二部分：典型例題精講典型例題精講部分展示了本單元的重點(diǎn)例題，并提供了詳細(xì)的解題步驟和標(biāo)準(zhǔn)答案。通過講解具體的例題，學(xué)生能夠更好地理解解題方法和思路。教師在講解過程中注重引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。這一環(huán)節(jié)不僅幫助學(xué)生鞏固知識，還提升了他們的解題能力。第三部分：知識總結(jié)知識總結(jié)部分通過思維導(dǎo)圖的方式，將本單元所學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)展示。思維導(dǎo)圖以其直觀性和邏輯性，幫助學(xué)生清晰地看到知識之間的聯(lián)系，便于他們進(jìn)行總結(jié)和歸納。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效率。第四部分：課后作業(yè)課后作業(yè)部分提供了精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容。這些練習(xí)題形式多樣，包括基礎(chǔ)題和拓展題，全面考察學(xué)生對本單元知識的掌握程度。通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)能力。總之，這套演示文稿以其科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)、豐富多樣的內(nèi)容和實(shí)用有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，為人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元的復(fù)習(xí)提供了有力的支持和保障。通過使用這套演示文稿，教師能夠更加高效地開展復(fù)習(xí)活動，學(xué)生也能夠在系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)中更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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含教案
北師大數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元第4課時(shí)圓的周長一PPT課件含教案
頁數(shù)：34 | 大小：11M這套共34頁的演示文稿，為北師大版六年級上冊第四課時(shí)《圓的周長（一）》量身定制，以“動畫激趣—實(shí)踐探理—文化升華”三幕展開，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一次從生活到數(shù)學(xué)、再到歷史的立體學(xué)習(xí)之旅。第一幕“認(rèn)識圓的周長”先用動態(tài)短片呈現(xiàn)摩天輪、自行車輪等旋轉(zhuǎn)場景，把“輪子轉(zhuǎn)一圈走多遠(yuǎn)”具象化，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生興趣；隨后拋出生活實(shí)例——為花壇圍護(hù)欄，引導(dǎo)學(xué)生用繩測、滾尺兩種方法親手測量圓周長，并在記錄單上對比數(shù)據(jù)，自主歸納“周長是圍成圓的一周的長度”。第二幕“理解圓周率”將講臺變?yōu)樾⌒蛯?shí)驗(yàn)室：學(xué)生分組測量不同圓的周長與直徑，計(jì)算比值，發(fā)現(xiàn)結(jié)果均接近3.14；教師順勢引入π的概念，用簡潔板書揭示“Cd＝π”的必然聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生用公式C＝πd、C＝2πr進(jìn)行即時(shí)口算驗(yàn)證，體驗(yàn)從感性到理性的飛躍。第三幕“圓周率的歷史”則把課堂延伸向文化：PPT以時(shí)間軸展示阿基米德、祖沖之、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)計(jì)算π的歷程，配合趣味故事和珍貴史料照片，讓學(xué)生感受人類追求精確與完美的精神，從而體悟數(shù)學(xué)的深厚底蘊(yùn)。整節(jié)課以問題串為主線、以活動為載體、以文化為升華，不僅使學(xué)生掌握測量方法、理解π的意義，更在動手與思考中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，為后續(xù)學(xué)習(xí)圓的面積奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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含教案
一年級數(shù)學(xué)上冊人教第一單元第4課時(shí)分與合PPT課件含教案
頁數(shù)：32 | 大小：7M本套PPT課件共32頁，圍繞人教版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元第四課時(shí)“分與合”精心設(shè)計(jì)，意在讓剛?cè)雽W(xué)的孩子在擺一擺、分一分、說一說的豐富活動中，親手“拆開”又“拼回”2～5各數(shù)，從而直觀理解“一個(gè)數(shù)可以分成哪兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分又能合成原來的數(shù)”這一核心概念。整節(jié)課以“動手操作—合作交流—符號記錄—靈活應(yīng)用”四步遞進(jìn)，既關(guān)注知識的扎實(shí)落地，又關(guān)注學(xué)生動手能力、觀察能力與團(tuán)隊(duì)意識的同步生長。第一部分“5的分與合”創(chuàng)設(shè)“秋收小農(nóng)夫”情境：金燦燦的5根玉米要分到兩個(gè)籃子里，可以怎么放？課件先讓學(xué)生自由擺弄實(shí)物圖片，出現(xiàn)“4和1”“3和2”等不同分法后，再以動畫將玉米“跳進(jìn)”籃子的過程可視化，引導(dǎo)孩子用連線、手勢、口頭三種方式同步表達(dá)“5可以分成4和1，4和1合成5”。緊接著的“對對口令”小游戲，讓同桌輪流說分法、答合成，強(qiáng)化記憶。第二部分“4的分與合”把操作材料換成孩子們最喜歡的小圓片。教師提出挑戰(zhàn)：“用兩種顏色的小圓片給4個(gè)位置排隊(duì)，看看能排成幾種不同的‘圖案’？”在動手排列、拍照展示、同伴互評的環(huán)節(jié)中，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)“4可以分成1和3，也可以分成2和2”，并通過把圓片“推到一起”的動作體驗(yàn)“分與合”的互逆關(guān)系，加深對數(shù)結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識。第三部分“3和2的分與合”則把舞臺完全交給孩子：小組領(lǐng)取“數(shù)字魔法棒”（3根或2根吸管），在限定時(shí)間內(nèi)用身體造型、桌面搭建、畫圖記錄等方式呈現(xiàn)所有可能的分法。教師巡視時(shí)用“你是怎么想到的？”“還有別的方法嗎？”等追問，引導(dǎo)學(xué)生從“無序擺弄”走向“有序思考”，初步滲透“不重復(fù)、不遺漏”的數(shù)學(xué)思想。第四部分“達(dá)標(biāo)練習(xí)鞏固成果”設(shè)計(jì)成“數(shù)字大冒險(xiǎn)”闖關(guān)地圖：第一關(guān)“閃電配對”——拖拽數(shù)字卡片完成分與合的連線；第二關(guān)“小法官斷案”——判斷小伙伴的分法是否正確并說出理由；第三關(guān)“生活小管家”——用分與合的知識幫媽媽把5個(gè)蘋果分到兩個(gè)果盤里，并記錄所有可能；最后一關(guān)“創(chuàng)意小舞臺”——邀請學(xué)生用今天學(xué)到的分與合知識編一個(gè)“數(shù)字小故事”或“數(shù)字小歌曲”，在分享中實(shí)現(xiàn)知識的遷移與升華。教師端實(shí)時(shí)生成的操作軌跡與答題數(shù)據(jù)，為后續(xù)個(gè)別化輔導(dǎo)與家校溝通提供精準(zhǔn)依據(jù)。整節(jié)課在“看得見、摸得著”的操作中，讓孩子親歷“拆數(shù)—組數(shù)”的完整過程，既為后續(xù)加減法奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，又在合作、表達(dá)、創(chuàng)造的多重體驗(yàn)中悄然孕育出對數(shù)學(xué)的親近感與探究欲。
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一年級數(shù)學(xué)上冊人教第二單元第4課時(shí) 8、9的分與合PPT課件含教案
頁數(shù)：20 | 大小：8M這是一套專為一年級數(shù)學(xué)上冊人教版第二單元第四課時(shí)“8、9的分與合”設(shè)計(jì)的PPT課件，總共包含20張幻燈片。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握8和9的分與合，通過動手操作、合作交流等多樣化的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷8和9分與合的探索過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及初步的邏輯思維能力。同時(shí)，本節(jié)課還注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和主動探索的精神。本套PPT課件從三個(gè)主要方面展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，通過回顧復(fù)習(xí)6的分與合，巧妙地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。這種復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，還能為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上自然過渡到對8和9的分與合的學(xué)習(xí)。第一部分是關(guān)于8的分與合的學(xué)習(xí)。該部分主要采用圈一圈、畫一畫的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的操作來探索8的不同分與合的組合形式。通過這種直觀的操作，學(xué)生可以更清晰地看到8可以分成哪兩個(gè)數(shù)相加，以及哪兩個(gè)數(shù)相加可以得到8，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握8的分與合。第二部分是關(guān)于9的分與合的學(xué)習(xí)。這部分同樣采用圈、畫的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究9的分與合的組成形式。通過與8的分與合的學(xué)習(xí)方法類似的方式，學(xué)生可以在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索9的分與合，從而加深對數(shù)的分與合的理解和掌握。第三部分是達(dá)標(biāo)練習(xí)，主要是通過多樣化的練習(xí)方式幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的8和9的分與合的知識。練習(xí)題的設(shè)計(jì)注重層次性和趣味性，旨在通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握8和9的分與合，同時(shí)也能進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。總之，這套PPT課件通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和多樣化的學(xué)習(xí)方式，旨在幫助學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握8和9的分與合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合素質(zhì)。
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北師大數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元第4課時(shí)營養(yǎng)含量PPT課件含教案
頁數(shù)：31 | 大小：66M這是一套專為北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元第4課時(shí)“營養(yǎng)含量”設(shè)計(jì)的PPT課件，包含31張幻燈片。本課件的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的計(jì)算方法，并將其應(yīng)用于營養(yǎng)配餐的實(shí)際問題中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷從讀取食品標(biāo)簽、提取關(guān)鍵信息、建立數(shù)學(xué)模型到計(jì)算驗(yàn)證的完整過程，從而發(fā)展他們的數(shù)據(jù)意識和建模能力。同時(shí)，本課還將引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的飲食觀念，體會數(shù)學(xué)在健康管理中的重要價(jià)值。課件內(nèi)容分為三個(gè)主要部分。第一部分“理解百分?jǐn)?shù)的意義與應(yīng)用”，通過黃豆中蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物的百分比這一具體情境，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。學(xué)生將通過畫圖的方式，直觀地探索“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的計(jì)算方法，并將其與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”進(jìn)行對比，從而更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。這一部分旨在幫助學(xué)生建立對百分?jǐn)?shù)的直觀認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二部分“百分?jǐn)?shù)的讀寫與實(shí)際應(yīng)用”，重點(diǎn)在于幫助學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)，并學(xué)會用百分?jǐn)?shù)來表示生活中的各種事物。通過豐富的實(shí)例，如食品包裝上的營養(yǎng)成分標(biāo)簽，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何從實(shí)際生活中提取百分?jǐn)?shù)信息，并用其進(jìn)行簡單的計(jì)算和分析。這一部分不僅鞏固了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的理解，還提高了他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。第三部分“鞏固練習(xí)與知識深化”，通過一系列精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)。這些練習(xí)題涵蓋了從基礎(chǔ)計(jì)算到實(shí)際應(yīng)用的多個(gè)層面，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的計(jì)算方法，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。通過練習(xí)，學(xué)生將能夠更加自信地運(yùn)用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行營養(yǎng)配餐的計(jì)算和分析，從而加深對科學(xué)飲食的理解。整套PPT課件設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主動參與和實(shí)踐操作。通過情境引入、直觀探索、實(shí)例講解和練習(xí)鞏固的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生將在實(shí)踐中逐步掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用方法，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用意識。同時(shí)，本課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際價(jià)值。
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北師大數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元第4課時(shí)身高的變化PPT課件含教案
頁數(shù)：37 | 大小：19M這套為北師大版六年級上冊第五單元第4課時(shí)《身高的變化》專門設(shè)計(jì)的PPT課件模板共37頁，以“我的身高會‘說話’”為主線，按照“目標(biāo)導(dǎo)航—難點(diǎn)聚焦—探究體驗(yàn)—實(shí)踐鞏固—方法固化”五大環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，把抽象的統(tǒng)計(jì)知識融入學(xué)生觸手可及的成長數(shù)據(jù)，引導(dǎo)他們經(jīng)歷一次完整的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐之旅。課伊始，“學(xué)習(xí)目標(biāo)”板塊用簡潔的三句話為學(xué)生指明方向：一要會用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的變化趨勢；二要能在圖中讀數(shù)、比較、預(yù)測，提煉有效信息；三要形成遇到問題先“想用數(shù)據(jù)說話”的統(tǒng)計(jì)意識。緊隨其后，“重點(diǎn)難點(diǎn)”再次鎖定關(guān)鍵：重點(diǎn)在于根據(jù)情境合理選擇并準(zhǔn)確繪制復(fù)式折線圖；難點(diǎn)在于透過折線的起伏讀懂?dāng)?shù)據(jù)背后的故事，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行清晰描述。教師在此反復(fù)強(qiáng)調(diào)“選圖、畫圖、讀圖、說圖”四步思維，培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)視角觀察世界的習(xí)慣。“探求新知”板塊以學(xué)生三至六年級的身高追蹤數(shù)據(jù)為核心素材，教師現(xiàn)場示范：先整理原始記錄，再用不同顏色區(qū)分男、女生兩條折線，隨后一步步完成坐標(biāo)軸設(shè)定、等距刻度、描點(diǎn)連線、圖例標(biāo)注等關(guān)鍵操作。學(xué)生在動手過程中直觀感受到兩條折線“誰更陡、誰交叉、誰領(lǐng)先”，并嘗試用“快速增長期”“穩(wěn)定期”等生活化語言描述變化特征，實(shí)現(xiàn)從數(shù)據(jù)到結(jié)論的自然過渡。“達(dá)標(biāo)練習(xí)”板塊設(shè)計(jì)了五組情境任務(wù)：①繼續(xù)補(bǔ)充個(gè)人六年級最新身高，預(yù)測畢業(yè)時(shí)的可能值；②對比本班兩次數(shù)學(xué)平均分折線，找差距、提建議；③追蹤近五屆奧運(yùn)會中國與美國金牌數(shù)，用折線呈現(xiàn)“趕超”故事；④統(tǒng)計(jì)小區(qū)一周 PM2.5 指數(shù)，分析空氣質(zhì)量變化；⑤記錄一周內(nèi)家庭用水量折線，提出節(jié)水方案。每組任務(wù)都要求學(xué)生經(jīng)歷“收集—整理—繪圖—分析—表達(dá)”的完整流程，既鞏固技能，又提升綜合實(shí)踐能力。最后的“知識總結(jié)”以思維導(dǎo)圖形式，將“折線比較法、分段統(tǒng)計(jì)法、趨勢預(yù)測法”三大數(shù)據(jù)分析策略一一呈現(xiàn)，并配以“看圖三步訣”——先看整體走勢，再找關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，最后解釋原因。學(xué)生在口頭復(fù)述、同伴互評中完成知識固化，并帶著“數(shù)據(jù)能讓我的成長看得見”的成就感走出課堂，真正把統(tǒng)計(jì)思維轉(zhuǎn)化為解決生活問題的有力工具。